Нейроигры – комплекс многофункциональных упражнений, направленных на разностороннюю тренировку мозга.
Основной целью нейроигр является:
- Развитие межполушарных связей.
- Синхронизация работы обоих полушарий головного мозга.
- Улучшение умственной деятельности.
- Улучшение внимания, памяти, быстрое воспроизведение информации.
- Развитие мелкой и крупной моторики.
- Облегчение процесса чтения и письма.
- Снижение утомляемости и улучшение работоспособности.
- Развитие способностей к выполнению симметричных и асимметричных движений.
- Укрепление вестибулярного аппарата.
- Снятие стресса, напряжения.
- Предупреждение нарушения, связанных с восприятием пространства и времени.
Нейроигры универсальны, просты в исполнении, не требуют специальной физической подготовки.
Задачи, которые направлены на развитие мозга, межполушарного взаимодействия, а еще – различных свойств внимания, пространственного воображения, памяти и других функций мозговой деятельности, называются нейрозаданиями. Нейрозадания и упражнения помогут подготовить мозг к сложной когнитивно-познавательной деятельности, которой является школьное обучение, и сбалансировать работу всех структур мозга. Тогда учебные навыки будут иметь прочную основу из активных нейронных завязок, и учиться ребенку будет легче и спокойнее.
Следует заметить, что префикс "нейро -" является достаточно условным в названии таких задач и охватывает большой спектр упражнений, задач и тренировок, которые, как правило, используют в своей работе нейропсихологи и нейропедагоги (специалисты, разбирающиеся в мозге). Самое важное понимание нейропсихологии и нейробиологии заключается в том, что когнитивные навыки детей, такие как умение читать, писать, считать и т. д., требуют развития высших психических функций, которые, в свою очередь, существенно зависят от уровня зрелости тех или иных структур головного мозга.
Нейрокоррекция пытается компенсировать дефицитарные моменты в развитии мозга ребенка (а они есть, поскольку детский мозг в процессе созревания) и именно поэтому становится весомой основой для обучения. Исходя из этого, становится очевидным, что нейронаучение может стать именно той волшебной палочкой, которая поможет преодолеть учебные трудности, рассеянность, проблемы речи, высокую утомляемость и даже нарушения психоэмоционального состояния ребенка.
Вывод таков: знания о важности нейроупражнений, как и о возрастных особенностях развития мозга нужны не только нейрофаховцам, которые работают с последствиями нейроразладов и дефицитов, но и педагогам и родителям. Эти знания помогут индивидуально подкорректировать обучение, учитывая физиологические потребности конкретного ребенка. На данный момент нейрозавдание и нейропсихологическую коррекцию приобщают к своим занятиям логопеды, дефектологи, коррекционные педагоги и педагоги, работающие с детьми с особыми образовательными потребностями. И результат от таких занятий имеет хороший результат.
Нейроигры для подготовки к школе и шаблоны
На основе нейродоследований, становится очевидным, что качественная подготовка к школе должна обязательно включать нейроупражнения, нейроигры, гимнастику для мозга, направленные на развитие высших психических функций (восприятия, памяти, внимания, мышления, речи, воображения), различных регуляторных функций мозга, способности переключаться, сосредотачиваться, анализировать и синтезировать и тому подобное. Тогда ребенок значительно легче постигнет навыки письма, чтения, математические компетентности.
Что родители могут делать самостоятельно?
1. заботиться, чтобы в графике дошкольника было много двигательной активности, которая включает упражнения на баланс, сложнокоординированные действия, упражнения на развитие перекрестной линии тела (например, скакание на скакалке, путешествия на велосипеде, игры с мячом). Также сюда можно отнести моторные программы, когда надо запомнить и воспроизвести определенную последовательность движений. Для самых маленьких подойдут музыкально-ритмические упражнения: ребенок должен повторять движения под музыку, для старших – занятия танцами.
2. развивать зрительно-моторную координацию, мелкую моторику. Для этого по меньшей мере стоит привлекать ребенка с детства к домашней работе. Подметание, навыки самообслуживания-это лучшая нейрокоррекция для малышей, а также различный ручной труд – вырезание, приклеивание, работа с аппликациями, самоделки, конструкторы, мозаики и тому подобное.
Геометрические заплатки
Вырезалки
Схемы собирания мозаики
Фигуры из спичек
Игры с крышечками
В программу подготовки к школе стоит включать специфические нейроупражнения для дошкольников, которые будут способствовать появлению новых нейронных завязок, межполушарному взаимодействию и, как следствие, будут полезными для оптимизации центральной нервной системы в целом.
Важно, чтобы задания были яркими и напоминали ребенку игру. Например, пальчиковая нейрогимнастика (Нейробика для детей - эффективные упражнения для тренировки мозга). Ребенку надо воспроизводить разные движения двумя руками одновременно. А чтобы выполнять было интереснее, скажите, что надо пройти пальчиками по следам и догадаться, кто их оставил.
Важно, что такие задачи можно и даже надо постепенно усложнять. Например, сначала ребенок учится делать одинаковые движения двумя руками, тогда-разные движения. Далее добавьте к этому заданию речевое, которое заставит ребенка думать-проговаривать скороговорку, таблицу умножения или называть слова определенной категории. Такая силовая тренировка для мозга заставит его работать на полную мощность.
Помните, что необычные задания всегда лучше поощряют ребенка к более активной работе. Прежде чем давать ребенку листы для двуручного письма или рисования, предложите малышам поиграть с нейродорожками: попрыгать вместе с лягушками, поездить двумя машинками одновременно, почувствовать себя исследователем планет.
Рисуем двумя руками
Пальчиковое рисование
Всегда радуют малышей задания с красками и ватными палочками. Например, когда ребенку надо ставить точки двумя руками одновременно для того, чтобы разрисовать очень длинную гусеничку.
Важными для дошкольников являются задания, где надо показывать обеими руками одновременно предметы, соблюдая при этом определенную последовательность. Такие задачи учат мозг переключаться и сосредотачиваться и будут полезны для саморегуляции, снятия импульсивности.
Нейроправы для детей младшего школьного возраста
Для самых маленьких учеников и учениц нейрупражнения и нейроигры являются также чрезвычайно важными, ведь помогают регулировать межполушарное взаимодействие, облегчить обучение и часто призваны откорректировать дефициты в развитии тех или иных функций мозга. Например, когда оказывается, что у ребенка высокая утомляемость от учебы, ему трудно сосредоточиться, он допускает механические ошибки при письме или испытывает трудности при чтении.
Вот несколько шаблонов с нейроиграми, которые будут интересны детям, давая им много пользы:
Игры с прищепками
Числовая гусеница
Игра "Он, она, оно, они"
Что и где продается?
Мемори
Здесь есть интересные нейропрописи, необычные задачи на развитие внимания, задачи для развития пальчикового праксиса (целенаправленного воспроизведения определенных движений руками), задачи для улучшения регуляции и самоконтроля и тому подобное.
Карточки с шаблонами для одновременного рисования двумя руками.
Задачи на развитие пространственного воображения. Например, предлагаю необычные графические задания по ячейкам. Для расширения периферического зрения и внимательности важна работа с различными вариациями таблиц Шульте.
Итак, подытожим.
Во-первых, способность ребенка быстро схватывать информацию, качественно ее обрабатывать, запоминать напрямую зависит от того, насколько развитыми и созревшими являются различные части мозга и количество активных нейронных связей между ними.
Во-вторых, от развития определенных структур головного мозга зависят не только способность обрабатывать информацию, но и способность к самоорганизации, переключению, умение планировать и воспроизводить заданную последовательность, а также уровень импульсивности и стрессоустойчивость.
Посмотрим правде в глаза, все это крайне важно для успешного обучения в школе. Даже такая, казалось бы, простая задача, как списывание текста, требует хорошей памяти, внимания, саморегуляции, умения придерживаться программы, переключать внимание. То есть, первоклассник списывает предложения, а его мозг в это время работает мощнее всего.
Нейротрансмиттеры и нейрозавод призваны помочь оптимизировать работу центральной нервной системы ребенка, чтобы его учебные навыки могли формироваться на прочной базе.
И они крайне нужны именно современным детям, которые, к сожалению, стали заложниками прогресса.
Почему для современных детей важно заниматься нейровправлениями?
Обратите внимание, что современные дошкольники значительно хуже справляются с, казалось бы, привычными вещами: завязать шнуровки (Детская обувь удобная, на липучках и молниях), застегнуть пуговицы (такая рубашка – это редкая праздничная одежда). Старшие дети не умеют помыть посуду и не имеют представления, как подметать веником, постирать собственное белье. Нечего и говорить о том, чтобы зашить дырку на носке. Дети не проводят достаточно времени на улице, играя во дворовые игры, в которые дети когда-то играли часами. Дворовые игры, по сути, являются нейрокоррекционными, помогают укреплять новые функции психики и компенсировать ее дефициты. Играя в "классики ""Десяточки" и т.д., ребенок развивал те зоны мозга, которые в дальнейшем помогали ему легче учиться, в частности писать.
У современных детей нет необходимости или времени делать все это, поскольку мир вокруг изменился. Но несмотря на это законы развития мозга остались теми же. И нам теперь надо прилагать дополнительные усилия, чтобы достижение прогресса не означало регресс в детском развитии.
Это, кстати, хорошо понимают в передовых школах мира, где уделяется особое внимание и межполушарному взаимодействию, и сложнокоординированным действиям, таким как ручной труд: дети шьют, готовят, строгают, клеят, занимаются огородничеством и проводят много времени на улице посреди учебного дня.
Давайте помнить, что мозг развивается, когда он работает. Это сложная пластичная (способная изменять свое качество) структура. Детство-это период самого активного развития мозга. Поэтому стоит эффективно использовать это время.
